思考与练习 一、基本练习题
（一）填空题
1.________、________、________、________是构成思想品德心理结构的基本要素。
2.德育过程有四个环节，即：________、________、________、________。
3.道德知识包括对道德________的掌握、道德________的形成、道德________能力的提高、道德________的确立。
4.道德行为主要包括________、________、________。
5.道德意志主要包括________、________、________、________。
6.德育过程的基本矛盾是________和________之间的矛盾。
7.学生思想内部矛盾主要有三个方面：一是________性质的矛盾，二是________性质的矛盾，三是________性质的矛盾。
8.学生已经形成的________是接受进一步教育的基础。
9.教师要将外在的________转化为学生内在的________。
10.活动与交往是思想品德形成与发展的________，是思想品德教育的________。
11.说服教育的方式有：________、________、________、________、________。
12.榜样的类型有：________、________、________。
13.组织学生进行实际锻炼的方式有：________、________、________。
14.情感陶冶的方式有：________、________、________。
15.自我修养的方式有：________、________、________、________。
16.品德评价的方式有：________、________、________。
17.德育过程的基本规律之一是组织学生的________和________，统一________的过程。
18.德育一般包括教育________、________教育和道德品质教育。
19.“平行教育影响”理论是________提出的。
（二）选择题（将每小题备选答案之一前的序号填入题目括号内）
1.德育过程是对学生知、情、行、意的培养提高过程，其实施顺序是________。
A.以“知”为开端，知、情、行、意依次进行
B.以“情”为开端，情、知、行、意依次进行
C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行
D.视具体情况，可有多种开端和顺序
2.德育是指教育者培养受教育者________。
A.政治思想和观点的教育
B.政治思想品质教育
C.共产主义道德品质教育
D.品德的教育
3.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是________。
A.指导自我修养法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.情感陶冶法
4.老师总要求学生讲究卫生，但班里经常有学生随地吐痰，乱扔纸屑。教师应侧重于 ________。
A.提高学生认识
B.丰富学生道德情感
C.锻炼学生意志
D.培养学生道德行为习惯
（三）判断题
1.正面教育就是用正面的材料对学生进行教育。
2.德育工作要把“塑造”教育与“改造”教育结合起来。
3.情感陶冶法就是通过学校环境潜移默化地对学生进行影响。
4.进行德育必须遵循从知到意的顺序进行。
5.没有要求也就没有德育。
6.知行统一即思想与行为的统一。
7.正面教育是指进行德育时，要以正面的事实来教育学生。
8.在集体中进行教育，是指教育者通过集体，充分发挥集体对个人的教育作用。
9.说服教育法就是教师运用口头语言说服学生的一种方法。
10.榜样教育就是把政治思想、道德规范具体化、人格化。
11.情感陶冶就是让学生在优美的生活和学习环境中接受潜移默化的影响。
12.只有促进自我教育的教育才是真正的教育。
13.组织活动是实际锻炼法的最主要的形式。
14.品德评价法就是对学生已经形成和正在形成的思想品德作出肯定，以促使学生形成 优良的思想品德的一种方法。
（四）解释题
1.平行教育影响
2.说服教育法
3.榜样示范法
4.实际锻炼法
5.情感陶冶法
6.指导自我修养法
7.品德评价法
（五）简答题
1.简述知、情、行、意四要素之间的关系。
2.为什么要注意德育过程的多种开端性？
3.在德育过程中为什么要注意知与行的统一？
4.简述怎样将外在要求转化为学生内在的品德发展需要。
5.简述应怎样将集体教育与个别教育相结合。
6.运用说服教育法有哪些要求？
7.运用榜样示范法有哪些要求？
8.运用实际锻炼法有哪些要求？
9.运用情感陶冶法有哪些要求？
10.运用指导自我修养法有哪些要求？
11.运用品德评价法有哪些要求？
12.马卡连柯的《教育诗》中，有这么一个故事：彼得连柯到工厂去晚了，马卡连柯没有直接批评彼得连柯，却把他所属的分队长找去说：你们的队伍里有迟到的人，希望以后不要再有了。彼得第二次又迟到了，马卡连柯把全分队集合起来说：你们分队的彼得连柯又迟到了，并指责了全分队。以后，全分队的人都教育彼得连柯，他再也不迟到了。 马卡连柯的做法与哪一条德育要求相符合？对你有什么启发？
（六）论述题
1.进行思想品德教育为什么要晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒？
2.试述应怎样促进学生思想内部矛盾斗争。
3.用德育理论分析下面的教育事例。
一次上班会课时，万琳老师发现教室地上丢着三个纸团。当时还有三位同学尚未走进教室，万老师指着地上纸团对大家说： “这儿摆着三个纸团，你们都没有捡起来，现在看看后面三个同学怎么做。 ”全班同学都瞪大眼睛在看，第一个同学看也不看冲进教室。第二个同学看一眼，无动于衷地来到座位上。第三个同学出现在门口，看到纸团就弯下腰捡了起来。同学们对此报以热烈的掌声。这时万老师表扬了这个捡纸团的同学。从此教室地上再也看不到纸屑了。
二、设计题
某中学某班男女同学之间出现了谈情说爱的现象，请你设计一个教育方案进行正确引导。
三、讨论题
1.有人说，现在教师在课堂上苦口婆心教育了一节课，往往被电视中的几个镜头，报刊的几行字和家长的几句话抵消了，学校德育是苍白无力的。请你对此发表自己的观点。
2.有位教师发现班上学生劳动观念淡薄，劳动能力差， “骄” 、 “娇”二气重，谈理想时愿当工人的只有两个，愿当农民和服务员的一个也没有。面对这种情况，这位教师该怎样对
学生进行教育？请您帮助出出主意。
四、教学实践
参加一次中学思想品德教育活动。
五、技能训练
搞一次模拟教育实习，对学生进行说服教育。
